Afetividade nas relações educativas auxilia processo de aprendizagem infantil, avalia neuropsicóloga

Para especialista, a escola deve estimular o desenvolvimento de vínculos afetivos na primeira infância

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A escola desempenha um papel primordial na vida das crianças na primeira infância, período que, segundo especialistas, vai dos primeiros meses de vida aos seis anos. Para Anna Rúbia Pirôpo, neuropsicóloga e coordenadora do curso de Psicologia da Faculdade Anhanguera, o período é de grande relevância para as questões que torneiam o neurodesenvolvimento e o desenvolvimento de habilidades sociais.

“É nesse momento que as crianças têm o contato com o meio físico e social, sendo uma fase decisiva na construção de vínculos afetivos que podem perpetuar durante toda a vida. Portanto, se torna papel essencial das escolas promover o acolhimento e ficar, principalmente, atenta às necessidades das crianças, promovendo sempre ao  diálogo e o afeto. Lembrando que a escola e o grupo familiar têm uma atuação conjunta, e dessa forma gera resultados positivos para a criança”, explica.

De acordo com a especialista, a afetividade é um aspecto crucial no desenvolvimento das crianças, pois as trocas na primeira infância, seja com familiares, colegas e até com professores são as primeiras relações dos pequenos. Portanto, a maneira como essas relações são cultivadas as ensinam a interagir socialmente, se comunicar com qualidade e a se desenvolver com empatia. 

“A afetividade refere-se à dimensão emocional e afetiva da experiência humana. É a capacidade de estabelecer, expressar e regular as ligações emocionais com outras pessoas de forma adequada. Lembrando, que a afetividade é um aspecto influenciado por fatores biológicos, psicológicos, sociais e culturais, que variam de pessoa para pessoa conforme suas experiências”, explica.   

Por esse motivo, o cuidado é uma qualidade que deve se fazer presente em todas as ações nas escolas, assim como no grupo familiar. Para Anna, existem ações que corroboram para a realização desse processo, que vão desde ouvir as crianças, valorizar suas ideias e opiniões, como também criar um ambiente de confiança e seguro para elas. 

“Promover a cooperação e o respeito entre os pequenos também é um caminho, seja por meio de jogos, brincadeiras e atividades lúdicas. Essas práticas são importantes para o desenvolvimento do afeto na sala de aula, sendo o educador o principal condutor para que essas atividades se concretizarem com eficácia”, enfatiza.  

Por fim, a neuropsicóloga destaca que as escolas devem valorizar a oportunidade de criar vínculos entre alunos e educadores, observando a evolução e/ou algum atraso no desenvolvimento e solicitando auxílio especializado, se necessário.

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